Den kalde krigen
Frihet mot ufrihet, demokrati mot diktatur – et prosjekt med Berlin i sentrum.
Stopp 1 · Innledning
En verden delt i to
«På 1980-tallet var den rike delen av verden delt i to økonomiske og politiske blokker.»
Verden var bipolar: USA og NATO på den ene siden, Sovjetunionen og Warszawapakten på den andre. Terrorbalansen mellom blokkene dominerte sikkerhetspolitikken, Tyskland var delt i to, og resten av verden ble delt mellom de to motpolene.
Den kalde krigen (1945–1991) var en merkelig kamp mellom øst og vest, mellom ulike styresett og tenkemåter. Motsetningene var størst mellom supermaktene USA og Sovjetunionen, men en hel verden ble delt opp etter sympatier og mistenksomhet.
Den kalde krigen er et godt pedagogisk verktøy for blant annet å snakke om frihet mot ufrihet og demokrati mot diktatur.
Fokusfag: samfunnsfag og historie – med kompetansemål også i norsk, særlig i dokumentasjon og presentasjon.
Kompetansemål
Samfunnsfag og historie
- Drøfte menneskeverd, rasisme og diskriminering i et historisk perspektiv og et samtidsperspektiv, med elever fra andre skoler ved hjelp av digitale kommunikasjonsverktøy
- Finne eksempler på hendelser som har formet dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne vært om de hadde utviklet seg annerledes
- Lage spørsmål om sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt eget århundre, formulere årsaksforklaringer og diskutere konsekvensene
- Drøfte viktige endringer i samfunnet i nyere tid og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye endringer
Norsk
- Lese og skrive tekster i ulike sjangre, skjønnlitterære og sakspregede, på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri
- Gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesning, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere
Flere tips til å organisere prosjektarbeidet finner du på Hva er prosjektarbeid?
Stopp 2 · Før avreise
Før avreise
Fase I – Introduksjon (felles for alle)
Elevene gjør seg kjent med rammene for prosjektarbeidet – omfang, gruppestørrelse, form og så videre – og får en faglig introduksjon til emnet.
Hva er den kalde krigen?
- Definisjon
- Årsaker
- Internasjonale hendelser
- Berlin
- Årsaker til Berlinmurens fall
Fase II – Emnevalg (felles for alle)
Det overordnede emnet er den kalde krigen, og for elever som reiser med oss foreslår vi et ekstra fokus på hvilke konsekvenser den fikk for Berlin. På den guidede runden i Berlin ser elevene mange av minnesmerkene fra den kalde krigen – for eksempel monumentet over luftbroen til Vest-Berlin i 1948–1949.
Et godt prosjektarbeid trenger likevel flere avgrensninger. Det gjelder å finne temaer innenfor temaet:
- Hvordan var menneskerettighetssituasjonen i Øst-Berlin under den kalde krigen?
- Hvilke historier kan vi fortelle om menneskene som bodde i Berlin da muren kom?
- Hvilke fluktforsøk fant sted under den kalde krigen?
- En presentasjon av Berlins mange minnesmerker
Fase III – Problemformulering (i grupper)
Hver gruppe kommer fram til en felles problemstilling som alle er enige om. Ta gjerne utgangspunkt i et kompetansemål i historie. Eksempler:
Menneskeverd
Diskuter menneskeverd, rasisme og diskriminering i et historisk perspektiv og et samtidsperspektiv – med utgangspunkt i Berlin under den kalde krigen.
Ulike ideologier
Presenter en historisk hendelse ut fra ulike ideologier, for eksempel murens fall 9. november 1989.
Fortellinger
Skap fortellinger om mennesker som levde under den kalde krigen, og vis hvordan rammer og verdier i samfunnet påvirker tanker og handlinger.
Kildekritikk
Søk i ulike kilder fra den kalde krigen, vurder dem kritisk og vis hvordan kilder kan fremstille historien ulikt. Se Kildegransking.
Én hendelse
Lag spørsmål om en hendelse, for eksempel at Willy Brandt ble kansler i Vest-Tyskland i 1969. Hvorfor ble han valgt, og hvilke konsekvenser fikk det?
Fase IV – Planlegging og metodevalg (i grupper)
- Hvordan skal arbeidet fordeles i gruppen?
- Hvordan skal gruppen hente inn informasjonen den trenger?
- Hvilken framdriftsplan har gruppen?
- Hva skal prosjektet munne ut i?
Stopp 3 · Underveis
Underveis
Fase V – Gjennomføring
Noe av gjennomføringen skjer før reisen, men mye av informasjonen – og selve opplevelsen av Berlin – kommer på turen. Målet er at elevene har god kunnskap om Berlin før de reiser, og at kunnskapen festner seg underveis. Det de har lest og lært, får ofte en sterkere mening når de plutselig står på de historiske stedene og ser det som er igjen av Berlinmuren.
Stopp 4 · Etter reisen
Etter reisen
Fase VI – Produktfremstilling
Etter reisen er det viktig å fordøye inntrykkene, og arbeidet med å ferdigstille prosjektet er en god måte å bearbeide opplevelsene på. Prosjektene munner gjerne ut i presentasjoner og et skriftlig arbeid – en rapport, en avis, en film, et hefte, et radioprogram eller annet.
Tips: Prosjektene kan presenteres på mange måter, men det er lurt å alltid ha et skriftlig dokument som grunnlag.
Stopp 5 · Fordypning
Fordypning og ressurser
Fordypningssider
Kilder
- Førland, Tor Egil (red.) (1992). «Konflikter og allianser», i Det 20. århundre. Aschehoug.
- Pearson, Raymond (2002). The Rise and Fall of the Soviet Empire, 2. utg. Palgrave.